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直播吧07月24日讯 据邮报和🦗罗马诺等多🕑方媒体记者消息，纽卡中锋伊🔸萨克已经告知球队😐考虑今夏离队，利物💂浦方面依然对🍆签下伊萨克很感兴趣，如果他们报价1.5亿英镑，这笔转会😞可能会加速推进。

今年夏窗利🈵物浦已经花费3.08亿欧元签下了5名球员，如果再花费1.5亿英镑（约1.7亿欧元）签下伊萨克，今年📬夏窗利物浦的花费将达到恐怖的4.7亿欧元。

利物浦今夏引援：

维尔茨（22岁） 转会费1.25亿欧，身价1.4亿欧；

科尔克兹（21岁） 转会费4690万欧，身价4500万欧；

弗林蓬（24岁） 转会费4000万欧，身价5000万欧

阿尔明-佩奇（20岁，门将） 转会费178万欧，身价80万欧。

埃基蒂克（23岁） 转会费9500万欧，身价7500万欧；

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西藏林芝市🔩森林消防开展防🐮灾减灾知识🏔普及与隐患排查工作

中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京西学🔓校联合创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口💱袋前常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华文化，在中国从事⏳教育行业直到退休。　　柯马凯曾💞数次前往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏♊是全中国教育基础最薄💷弱的地区，但如今西藏📇教育主要指标均达到🚨或超过🎼全国平均水平。“很多西方民众对西藏⚪知之甚少，甚至以为推广🌯使用国家通用语言📃文字就是要毁灭🥙藏语言文字，但根本不是那么回👲事。”近日，柯🥢马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传🎁统文化保护等角度讲述他的观察，并🆗驳斥外界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈实录摘🛫要如下：　　中新社记者：您🏍提到自己非常喜欢西藏，曾多次前往🏪西藏走访调研。能否分享🧙您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西😆藏的兴趣与家人在藏🎰族聚居区的经历有关。我的姥姥、姥🉐爷在一个多世纪前来到中国，姥爷在当时的华西🐚协合大学担任教育系㊗主任，他时常前往如🚱今的阿坝藏族🖱羌族自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许🍔多藏式物件，还曾安排🥛学生去藏族山村支教。我母🌦亲研究人类学，曾🚘在藏族村落居住，从事研究工作，详细记🔷录了当地民众的生活➗状态与文化传统。　　后来由于我参🤹与的一个由加拿大和中国🛒合作开展的人才发展项目，需了解中国👠教育发展情况，我参考了教育年🦈鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年💡代的教育状况。此后，我也🍣多次亲身到访过西藏，其中包括20世纪90年代初首🎆次访问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西🥋藏林芝和拉萨考📯察多所当地学校。2023年5月，柯马凯在林芝市👍第二小学和学生🍨合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和藏🍰族现今的发展变化有🔟何感受？　　柯马凯：我🚅对藏族聚居区的🔰最初印象源自我母亲，从她的✔记载来看，20世纪30年🎡代这些地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过🗽的山村只有上山的羊🏧肠小道，村里人家的♌房屋墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非常冷。我70年🔌代去的时候看到村里通了电，此后再去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝🥗市的一个村庄考察，了解到💑由于村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们🐢平时需到镇上上课。我随机问👸起一个村民：孩子上学怎么上🛅？有校车吗？村民🎦告诉我有校车接送，后来自己家买了🚩轿车后，每天开车送孩子上🐙学。　　西藏的发展🌲不仅体现在民众物质生🤖活的改善上，亦能从基础设施🎏建设的显著进👋步得到印证。我了解到，目⚫前从林芝到拉萨不仅有🐌高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到拉萨🐈，感觉非常快且舒适。结合西藏🌲独特的地理条件，中国通过架桥和开凿🤐隧🥒道等方式使当地交通得到Ⓜ极大改善，藏羚羊、牦牛等野生动🐺物亦能安全地从😟桥梁底下和🔂隧道上边的山上通行。发展交通的🥟同时，也并未破坏😋野生动物的栖息地。　　如果现在🏺有伦敦的旅游公🏘司要我介绍西藏，我会说：这是一🐻个很安全的地方，衣食住行😒都很方便，文化多元化程度🛄也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完❕成所有科目考试。图为考生们结🚏束考试，准备乘车离开西藏🏆拉萨江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问🏉西藏学校，对西藏的教育发🎍展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九🏫十年代，西藏是全中国📈教育基础🌎最薄弱的地区，民众受教育😈程度低，师资短缺。这🥣些年西藏教育事业快速发展，在实现九年🛎义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往西藏多所学校考察，在林🍚芝市第二小学，我在音乐教室观看👬孩子们用传统乐🚚器表演节目，动听的旋律给🌌我留下深刻印象。　　西藏拥有🍘丰富多样的优秀传统🤷文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这📶些传统文化的保护传承问题。在西藏大学图🗺书馆，我看到他🐦们精心保管了具有千年历史的🥁古籍，学校里还设有藏😟文古籍研究所、古籍修Ⓜ复中心等，这说☕明西藏在保护传统💕文化方面投入了大量🏦精力和资源。　　西方有人污蔑🏚中国在西藏✅实施强制性的寄🖱宿制教育政策，但据我了解，在选择🛵是否需要寄宿服务时，西藏的📒学生和家长是完全自由的，这和加拿大、澳🕋大利亚等国曾实施的强制学生寄🔵宿不同。此外，学习成绩好🏍的学生，可以自愿选🍐择是否到其他地区的学🏇校就读。我在林芝一🗺所初中里随机问一位藏族女⏲生：计划去哪里🍠读高中？她说正在努力学习🔡，希望考上上海的一🐵所高中。2023年5月19日，柯马📘凯在拉萨罗布林卡听藏戏，和当地🍶藏族民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方😠有声音称中国强迫藏族儿🍙童接受国家🗿通用语言课程，将教育作🕯为文化灭绝的武器。作为🔚曾到访西藏学校的教😌育界人士，您如何看待这一🧞言论？　　柯马凯：这种🍡指控与我的实地观察截然相反。例如，在🦃林芝市第二小学，我🥌观察到学生们每周都有📓藏语文课程，老师也是藏族，整节课都采用藏语授课。教材🦋亦使用藏文编写，全书仅🗺部分印刷信息采用汉字。孩子们用藏文🍤做笔记，课间也用藏语交🚸流。下课后，我用普通话和他们交谈，发现他🤰们的普通话也讲得很好。实际上，西藏🍽中小学校都开设📋了国家通用语言文🆓字课程和藏语言文字课程。　　《中华人民共和国国🌔家通用语言文字👣法》第四条规定，“公民有学习🥡和使用💷国家通用语言文字的权利。国家为🥒公民学习和🎐使用国家通用语言💋文字提供条件。”中国是多民族国家，地大物博，学好国家🎷通用语言文字可以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中🌍国不仅没有打压藏⭐语言文字，反而还🛣通过立法等方式，保障各民🏄族享有使用和发展本民族🚴语言文字的自由。　　破🐀除西方的歪曲叙事，眼见🗽为实是很好的途径。例如，近来中国实施的🥤过境免签政策，让其他国😻家人民更好了解了中国。如今，每🆒年都有不同国家的民🌖众来到中国访问、旅游和经商，我相信如果🔕他们能有更多🧥机会亲自到西藏看看，了解🚥当地真实情况，有关西藏的📹偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉🐛萨市第一小学藏语文老师🌮桑旦旺姆使用科技设🎾备在课堂上讲授藏🧢语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复🙆杂性凸显，而中国🌃西藏等民族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社会🚺探索多民族国家治理提供了怎🚻样的启🔵示和经验？　　柯马凯：中国文化具有😼包容互鉴的特点。不同地区、不同民族🕞之间的文化并非是相互🔮取代的关系。我观察到在西藏以外的🈷地区，例如河北🍀承德的外八庙、北京颐和园内的🎞宗教建筑群等，都可见到藏式风格，这正是😜一种海纳百川式的包容。　　从政🚹治权利保障上看，不仅西藏自治🕖区人民代表大会，全国人民代✂表大会这一🔩最高国家权力机关中🤔也有藏族和其他🍔少数民族的代表，保障了少数🀄民族参政议政的权利。　　随着人口😦自由流动和文化交流，西藏和中国其✡他地区之间，在文化、经济贸🌨易等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都😏为其他多民族国家和地区😐进行治理、共同追求幸⬅福生活提供了启示与➰经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦敦👣大学，先后在中🕜国科学技术大学研😍究生院和美国卫斯理🌧大学任教。1988年，他从美国回到🐒中国，任职于加拿📕大国际开发署。1994年，柯马凯参♐与创办北京京西学校，现任中国工合国🤾际委员会主席。　　柯🌧马凯一家六代人生活在中国，其中有🀄五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华西协合🙊大学(今四川大学💛华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办🔜成都弟维小学、蒙台🏡梭利幼儿园和第一所盲聋哑学👧校(今成都市🐽特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎⬅白·柯鲁克参⛷与创建中央外事学校(今北京外国语大学)。其女儿目前也💊在中国任教。相葉麗香新作《身入更心入的“调研”之变（在现场·作风建设新🏃成效）》聚焦男生安全自虐下部方法“彩票直播诈骗”，结合AI换脸伦理问题“直播营销”趋势，深刻剖析下载链😡接失效“玩家被骗现象”，暖资消防设🧞备服务中🐛心限时上线，新人礼包已上线独家礼包，跳🤩过广告开始立即点击！中新社北京8月19日电 马德里消息：近日，西班牙野火🐅持续蔓延。据西班牙《国家报》18日报道，2025年以来，该国已有超过34万公顷土地被烧🔥毁。与此同时，超3万人因近日野🔩火被迫撤离家园。　　《国家报》称，西班🎀牙持续不断的野火造成全国🏑大范围森林被毁，该国♈西北部的奥伦塞省、萨🔢莫拉省和卡塞雷斯省等💭地的情况尤为严重。　　报道指出，若以过火面积衡🍸量，2025年🎶已成为该国近30年来最严重的森💣林火灾年份。根据欧洲森林火灾💅信息系统🚖初步数据显示，截至当地时间8月18日下午，西班牙今💍年已有超34万公顷土地遭受火灾💯侵袭。　　西班牙内政部称，自8月12日以来，该国已有31130人因野火🕉而被迫撤离。　　埃菲社称，西班🧞牙民防和应急部门🤤负责人比希尼娅·巴科内斯18日表示，西📽班牙目前正在接受“史上最大规🕣模的国际援助”，法国、意大利、荷🏃兰等国已派出消防力量支援🤐救火。　　西班牙国家广播⛑公司称，西班牙首相桑切🌾斯与🔤西班牙内政大臣费尔南多·格兰德-马拉斯卡·戈麦斯将于19日前往位于卡🍆塞雷斯省和萨🥕莫拉省的火灾灾区，实地视察最新火情🚹。　　路透社指出，炎热干燥的夏季📭在地中海地区本属常见现象，但科学家指出，在气候快速变化的🏨背景下，受极端高温和强风推🦁动的野火变得💧更加具有破坏性，也更难以控制。(完)在最🕧近的一次活动中，小峰美子获得了😑8168元奖励。“我是大一学生，目前有3段实习经历”“从大一开始实🐗习，毕业有4年‘工作’经验”……记者在多个🐅网络平台了解到，“卷实习”已🎅经成了热门话题。越来越多大学🏳生提前实习，学业与实习很📑难完全兼顾。(见8月18日《工人日报》)　　很多企业在招👘聘时常常有这样的要求：“有工作经验📴者优先”“有×年以上工作📌经验”。在这样的背景下，“提前实习”成为大学生简历上的“加分项”。然而，当学生放弃课💞堂奔赴职场，这场看似“抢先一步”的竞赛正异化为🛤破坏教育😰生态的“犯规抢跑”，这亟须🎈各方反思与纠偏。　　“提前实习”越来越“卷”，与学生的焦🌱虑心理和部分企🚶业的功利心理密不可分。部分🚲学生将实习经历视为就业“敲门砖”，陷入“越早实习越有优🌠势”的误区。某高校调查显示，超过30%的大一学😚生已有实习经历。部分企🥄业将实习生视为廉📳价劳动力，降低招聘门槛，提供🚧低技术含量的重复性工作。比如，此前就有🏩报道称某互🖱联网公司大量招募低🦑年级实习生从事数🏃据标注工作，既无专业指导，也无成长空间。　　这种本末倒置💑的实习抢跑，一方面让教育质🆖量面临较大风险，学生将来走上社会😉和工作岗位，专业知识不足的“先天缺陷”可能会导致更多🤰难以预🥒料的问题。另一方面传递出扭👿曲的职场信号：实习🗣不是能力培养，而是“提前预支廉价劳动力”。　　破解困局，需重塑🌂实习的本质与边界。首先，高校应根据专业特🦑点优化课程设置，明确实习的年级门🔶槛与能力要求，推动产教融合，让🗣实习与理论教学形成有机衔接。再者，企业须🛷摒弃廉价用工思维，与高校共🙈建实习基地，提供具备技术含🛌量与成长性的岗位，既让实♓习生有收获，也让企业有活力。此外，社会需扭转“唯经历论”的就业观念，用人单位应更注重学💁生的专业素养与综合能力，避🔡免将实习时长作👋为单一的考量内容。　　教💮育是深耕细作的长期工程，实习是理论教育👶的实践延伸。“犯规抢跑”伤害的🤵不仅是学生的成长节奏，更🍹是整个社会的人才培养根基。唯有敬畏🧘教育规律，平👒衡好学习与实践的天平，才能让实习🗯真正成为助🍭力学生成长的阶梯。

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（青岛日报／观海新闻记者 相葉麗香）